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    学习的过程 

    一、工作总结

    时间段

    工作重点

    工作内容

    工作产出

    3.31-4.15

    初步了解乡村

    麻江县六堡村调查,同劳动、访谈重点人物等。

    调查日志、调查PPT

    4.15-5.15

     

    请假返京

      

    5.15-5.31

    了解乡村

    雷山县方祥乡调查,同劳动、学语言、访谈重点人物等。

    调查日志7

    6.1-6.31

     

    在共同工作中了解乡村,开始独立工作第一步。

    了解当地需求,如缺少英语教师、初三毕业大半去打工、早婚的依旧很多等,进行了单次培训,确定了申请小额创意基金的方向并完成了申请书。

    1次外出务工培训、1次女生青春期知识培训、完成1份申请书

    7.1-9.2

       

    独立设计实施工作。换督导后,明确实习任务。

    进行互助小组暑期活动,完成乡土文化手册初次收集活动,参与乡土文化博物馆项目讨论并进行六校滋根资助的民族特色班评估。

    9天全天小组活动,累计119人次参与;2天乡土文化手册活动;约11天评估。

    9.3-9.18

    倒休及请假返家

      

    9.19-10.9

    在工作中更了解乡村及当地学生。

    筹备实施新一期互助小组活动,参加交流与培训,与学生共同生活。

    6次互助小组英语活动,参与人数约96人次。

    10.10-12.25

        

    在工作中与乡村及学生相互融合

    互助小组筹备并过渡到解决实际问题活动,学生全程参与申请活动的个个环节。进行跨省交流。设计完成六校民特班老师交流活动。

    9次互助小组英语活动,35次互助小组解决问题活动(包括6次全天活动),444人主题小组活动,20次个人辅导。参与人数约925人。1次交流活动。

    12.25-1.25

     

    总结梳理对乡村的理解及个人成长,工作交接。

    互助小组收尾告别,进行省内交流,总结对乡村理解及个人成长。完成六校民特班宣传单页,完成乡土文化手册收集活动过程记录。

    2期互助小组通讯,1篇总结报告,1篇个人总结...

     

    二、个人感受

    1.村里的几个特点:

    ①时间是弹性的。约定好的时间总是打打折扣,像装饮水机电线,干一天就是早上9点开始,11点半结束吃饭,然后午休。下午2点开始,找找工具2点半,4点半学生放学又不好干了,再喝酒吃饭。还有即使是学生,互助小组的活动也几乎没有按时开始过,总有不同的人迟到。

    ②不喜欢预先讨论和追究细节,爱保证。“我们装的线没问题,肯定放心。”,然后第一天通电,保险丝就断了。原来说好25台饮水机分开接,并特意买了新电表,结果所有的线都接在新电表上了。还在另一个村里购买了当地绣品,订时说好了全红色,拿时就是粉色为主,花花绿绿。阿姨高兴地说:“你看,只要会配线,什么颜色都好看。”

    ③官眼看人下,人的背景是很重要的,讲话占上风也是主要的,事情本身是其次的其次。当你去申请,了解完事情本身,第一个问题就要了解你是谁,什么地位。然后讲话的思路不必很清晰,一边讲一边想,反正不给你说话的机会就行。结果学生出来说:“好佩服他啊,一次可以说那么多话,口才真好啊!”——20句话能讲明白的,讲了100句还让人糊涂,这是什么口才,又是什么态度。

    ④弱势与冷漠。村里对没什么“关系”的人并不排斥,在很多时候好奇也热络。但当被醉鬼骚扰,甚至有小小的孩子来乞讨的时候,看到的就只是好奇,鲜少热心、热络了。这种情况也发生在村里其他的单身女子身上,尤其在晚上回家及游方的时候。也许对贫困的老人来说,也只是情景不同,感受一样。

    ⑤“酒情绪”。总觉得酒文化会包含更多的东西,我在村子里感到的,更多是一种“酒情绪”。借酒撒气、借酒调戏、借酒发狂、借酒量友,反正大家要一起有情绪。你不喝、不发,就是看不起我,下次最好也别来扫兴,有事难道你还好意思找我?

          在村子里还有很多的善良和尊重,让人感到被接纳,甚至被保护。也更深的理解了基层工作的不易和容易使人迷失,毕竟在这里,充分讨论最理所应当的结果不是流于形式,就是没事找事。

     

    2.如果想要了解一个地方,一定要到那里生活一下。

          在乡村生活,对乡村不太了解的年轻人来说是一种很宝贵的体验。因为像思维方式、核心动力、困境与资源等,只有在处于相同位置的时候才能真的理解他们的状态和选择。站在城市的生活圈子里,很难透彻理解农民和农村。也觉得青年实习生项目在这方面很有效。

     

    3.实习生的角色虽然在某个角度上看是没有适当的位置,但也是非常难得的了解机构和工作地点的角色。

    因为实习生既可以是工作员,又可以是志愿者;既可以与乡村同一个视角,又可以跳出来。对一个机构或地区既有感情又不过分依赖,是深入了解它们非常完美的前提。但实习生的经验也是有限的,往往很难把握好那样的位置。如该跳出来,创造性地解决问题时,还是陷在乡村的视角和局限里。或者,虽然产生磨擦,但需要进一步走近乡村的时候,也会因为情绪和自我保护,绕在固有的思维方式里。虽然现在还不能做到,但可以收放自如的优秀的工作状态,是值得用一生去追求的。

     

    4.人的成长需要时间,也要经过不可回避的一段痛苦思索过程。

           即使你再想使一个人成长也无法超越这个原则,否则过犹不及。这是我对培育社区志愿者的反思,因为虽然她想学,我想教,并且有互助小组的平台可以实习,最后还是被情绪和工作定位影响,虽然现在依旧和小组一起活动,但很难成为互助小组的下一任组织者。也有朋友有类似经验,不过仍旧觉得一起工作才是助人成长最根本的基础,也相信虽然没有完成预期目标,但之前学习的东西已经得到应用,并促进了她独立开始自己工作及对今后类似方式的反思。

     

    5.交流与访问是转换视角和心态的重要机会。

      多亏几次的交流和访问,才让一直扎在工作里的心放松一下,更理智的推动工作进展。而在交流中与实习生伙伴更深入了解,也为今后同样在NGO领域工作的合作埋了一颗种子,相信好的机会来就一定会发芽。


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